兒童編程和機器人編程從小的方面來說就是表達孩子的想法，把孩子的創(chuàng)意，格物斯坦表示：點子通過編程表達出來。從大的長遠的角度來說都是為了解決我們周圍的問題。比如通過編程機器人來實現(xiàn)快遞準確迅速分類等。
流水線分揀機器人設計分揀機器人怎么工作快遞自動分揀機器人圖片在度過低幼期之后的比較嚴肅的兒童學習階段，編程學習多會與不同領域的項目相結合，比如講故事、編寫游戲、
最主要的區(qū)別還是一個有機器人這個硬件載體，一個沒有硬件載體。簡單的說，機器人編程主要是通過編程讓機器人去按照我們的程式去做時期，比如前后移動，撿球，分類，掃地，彈鋼琴等等。比如這個是用legoEV3實現(xiàn)的彈琴,是不是也很有趣。
機器人編程教育：通過組裝、搭建、編寫程序運行機器人，激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生綜合能力的一種教育方式。可以理解為機器人編程教育是通過一些教育類的機器人來實現(xiàn)教學目的。
不論哪種方式的編程啟蒙學習，都是希望激發(fā)兒童對計算機學習的興趣并培養(yǎng)相關的思維能力，學生都能從中獲益。只有在探索中，學生才能逐漸明確自己的興趣愛好。在我看來，這些啟蒙階段的教育對未來的就業(yè)導向也并不會有太大影響，畢竟如果將來想要從事編程或者人工智能相關行業(yè)，這些簡單的編程學習還是遠遠不夠的。不論是硬件編程、軟件編程、還是數(shù)據(jù)分析，都需要在細化的專業(yè)學習中不斷付出努力。
綜上所述：在兒童編程領域，作為編程教育啟蒙的一種方式，機器人編程相對其他編程學習方式更側重動手能力的培養(yǎng)并包含更多硬件相關知識。兒童編程教育：根據(jù)不同年齡的兒童，分階段、系統(tǒng)性地教授兒童編程語言，從最開始的邏輯思維和抽象思維的培養(yǎng)，再到教會孩子學會運用“編程思維”，最后利用算法設計去解決實際問題的教育方式。
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